2015年成人高考教育理论教育学第十章备考讲义（第二节）

课外校外教育的组织形式应力求丰富多彩，生动活泼，适合学生年龄特征。课外校外教育主要有三种形式：

(一)群众性活动

这是较为普遍的一种活动形式。它有全校性的、一个班级或几个班级合组的活动形式。特点是规模大、人数多、时间短，多为集体性活动，具有普遍性。具体形式主要有：各种科技讲座和报告会，各种专题集会，各种竞赛活动，各种参观、访问、旅游，各种社团活动。开展群众性活动应注意明确的日的，周密的计划，并做好充分的准备工作。

(二)小组活动

小组活动是课外、校外教育活动的主要形式。小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。小组成员一般以共同的兴趣爱好和要求为基础组合而成，人数的多少依据活动的性质、内容及条件而定，由他们自己或在辅导员指导下进行有目的、有计划的小组活动。小组活动有助于激发和培养学生的不同兴趣爱好，使他们有更多的实践锻炼机会，促进学生个性和才能的和谐发展。

课外、校外活动小组大致可分为：

1.学科小组

它是按不同学科分别组成的小组。小组活动以课堂讲授的内容为基础，侧重于扩大和加深本学科相关的知识，训练提高实践能力。

2.劳动技术小组

它是以实践为主的技术小组，着重使学生掌握劳动基本知识和技能以及某些专业技术，如航模制作、花木栽培、动物饲养、简单机械的安装修理等。

3.艺术小组

它包括文学组、音乐组、美术组、舞蹈组等。活动可以由校内有关教师负责，也可以聘请校外文岂团体的专业人员辅导。

4.体育小组

它是按体育运动项目分别组成不同的活动小组，如足球组、篮球组、田径组、游泳组以及各种棋类小组等。小组活动之前，要事先安排好活动的时问、地点、内容等。活动之后，要注意总结。

(三)个人活动

这是学生在教师指导下，进行独立工作的形式。其作用在于充分发挥每个学生的积极性和创造性，培养他们独立工作的能力。个人活动的主要内容是：在教师或辅导员指导下独立完成各种作业，阅读各种书籍，写读书心得或报告，观摩或实验，采集或搜集各种实物或标本，制作模型，参加各种体育锻炼等。

个人活动也应有专人负责，对个别有特殊才能的学生，要专门指导、培养。