2019年成人高考专升本《教育理论》强化试题及答案（1）

　六、辨析题：共2个小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。

　　31.人们在能力的发展速度上不存在差异。

　　32.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。

　　七、简答题：共3个小题，每小题8分，共24分。

　　33.影响遗忘进程的因素有哪些?

　　34.如何培养学生的创造性思维?

　　35.简要说明社会促进、社会惰化及它们的特征。

　　八、论述题：本题满分15分。

　　36.结合实际，说明想象规律在教学中的运用。

参考答案

　　一、选择题

　　1.【答案】D

　　2.【答案】A

　　3.【答案】C

　　【解析】该题难度较大，要求考生理解“确立教育目的的依据”，我国确立教育目的的依据有：马克思关于人的全面发展学说、社会生产方式、人的发展需要。根据这三点，再看四个选项，A、D两项没有，可以不考虑，而B项“马克思关于人的全面发展学说”是不变的，C项“社会生产方式”是不断变化的，其变化就引起了教育目的的变化，所以正确答案应是C。

　　4.【答案】D

　　【解析】该题的关键点是对“读万卷书，走万里路”这句话的理解。这句话的意思是学习与实践结合起来，因此正确答案是D。

　　5.【答案】D

　　【解析】对于这一题，有些考生容易选A，因为题目中涉及“学生自主选择”。但是考生只要记住课外校外教育的特点就不会选错，因为，课外校外教育的特点中没有独立性。“学生自主选择”可以理解为自愿性，所以正确答案是D。

　　6.【答案】A

　　7.【答案】B

　　【解析】该题考查的是课外校外教育的概念和对课堂教学的理解。考生学习课外校外教育的概念时，要掌握三点：第一，课外校外教育是课程计划和学科课程标准以外的教育活动;第二，利用课余时间;第三，有目的、有计划、有组织的教育活动。而课堂教学是按照课程计划和学科课程标准的要求，利用课堂时间，对学生进行有目的、有计划、有组织的教育活动。因此，它们的共同点是B。

　　8.【答案】D

　　9.【答案】B

　　10.【答案】B

　　11.【答案】B

　　12.【答案】A

　　二、辨析题

　　13.【答案】错误。

　　它体现的是因材施教的原则。

　　【解析】该题的两个关键点：一是对“一把钥匙开一把锁”的理解;二是对德育的方向性原则概念的理解。只要这两个关键点解决了，这道题也就能够准确解答了。

　　14.【答案】错误。

　　班主任了解学生的基本方法是观察法。这是因为班主任可以经常深入学生学习、劳动、课余和课外生活中去观察与了解学生，在自然状态下获取真实材料。问卷法只是辅助手段。

　　【解析】从考题提到的“基本方法”来看，我们可以推测到它应该是经常使用的，且容易使用的。这样逐步缩小选择的范围，然后再使用比较法，就比较容易选出正确答案。

　　三、简答题

　　15.【参考答案】德育的校外途径分为正式途径和非正式途径。

　　正式途径有：(1)校外教育;(2)社会实践活动;(3)社区文化教育机构;(4)家庭教育。

　　非正式途径有：(1)邻里;(2)非正式社会，文化团化。

　　16.【参考答案】(1)自愿性。

　　(2)灵活性。

　　(3)实践性。

　　17.【参考答案】(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识和能力。

　　(2)培养学生表现美、创造美的能力。

　　(3)培养学生的心灵美和行为美。

　　四、论述题

　　18.【参考答案】(1)从学生实际出发原则的含义，是指根据学生的年龄特征、个别差异和品德现状，因材施教，加强德育的针对性和实效性。

　　(2)贯彻的要求：第一，以发展的眼光，客观、全面地了解学生，正确认识和评价当代学生思想的特点;第二，根据学生不同的年龄特征选择不同的教育内容和方法;第三，根据学生的个别差异，因材施教。

　　(3)联系实际进行论述。

　　(4)之所以出现成人化、模式化的问题，就是因为没有遵循这个原则。

　　【解析】要把德育原则的含义和贯彻要求回答完整，同时结合实际情况和问题做一些分析，可以谈谈自己的一些经验和体会。

　　五、选择题

　　19.【答案】D

　　【解析】此题要注意区分无条件反射与条件反射的不同。

　　20.【答案】B

　　21.【答案】C

　　【解析】对于思维的品质不仅要知道是什么，还应知道每个品质的含义。

　　22.【答案】C

　　23.【答案】A

　　24.【答案】C

　　25.【答案】C

　　26.【答案】D

　　27.【答案】A

　　28.【答案】B

　　29.【答案】A

　　30.【答案】C

　　六、辨析题

　　31.【答案】错误。

　　人们在能力的发展速度上存在差异。根据能力表现的早晚，一般可分为：能力早熟、能力晚熟、一般发展。

　　32.【答案】正确。

　　气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。性格有好、坏、优、劣之分，能最直接地反映出一个人的道德风貌。

　　七、简答题

　　33.【参考答案】(1)识记材料的性质与数量。

　　(2)学习的程度。

　　(3)识记材料的系列位置。

　　(4)识记者的态度。

　　34.【参考答案】(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性和主动性。

　　(2)培养发散性思维与集中性思维。

　　(3)发展学生的创造性想象力。

　　(4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造力的学生。

　　35.【参考答案】(1)社会促进指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。心理学家奥尔波特研究发现，一方面社会助长作用的确广泛存在，它不仅可以引起人们行为效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行为的质量。但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。

　　(2)社会惰化指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。

　　心理学家达谢尔发现，随着共同完成一件事情的人数增加，每个人所作的努力程度会逐步下降。

　　他人的参与，直接导致了个人努力水平的下降。

　　八、论述题

　　36.【参考答案】(1)在教学过程中发展学生的再造想象。

　　①再造想象是学生感知和掌握未知事物的有效手段。

　　②再造想象是学生理解和掌握客观事物规律与内在联系必不可少的心理条件。

　　③再造想象是思想教育的重要形式之一。

　　(2)在教学活动过程中培养学生的创造性想象。

　　①丰富学生的表象储备。

　　②扩大学生的知识经验。

　　③结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。

　　④引导学生进行积极的幻想。

　　【解析】本题应从再造想象和创造性想象两方面说明。