2015年成人高考教育理论教育学第十章备考讲义（第一节）

第一节 课外校外教育的概念和意义

一、课外校外教育的概念

课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。

由学校、班级组织实施的课余教育活动，称作课外教育。由校外教育机关领导和组织的课余教育活动，如少年宫、青年之家、青少年科技活动辅导站、电视台、广播电台等组织的课余教育活动，称作校外教育。

二、课外校外教育的意义

课外校外教育是整个教育体制的有机组成部分，它不是可有可无的，而是培养学生全面发展的重要途径。课内教学与课外校外教育相辅相成，缺一不可，只有将二者一起抓，使它们相互影响、相互促进，年轻一代才能健康成长。

课外校外教育的意义主要有以下几点：

(一)课外校外教育有利于学生开阔眼界，获得新知识

正在成长和发展的青少年学牛，他们求知欲强、兴趣广泛、精力充沛。在课外校外活动巾，由于不受学科课程标准和教材限制，他们可以根据自己的兴趣、爱好广泛阅读各种课外读物，收听广播、录音、观看录像、电影，参如各种科技、文艺、体育活动，广泛接触社会和自然界的各种事物，大量吸收来自各方面的信息。这样，不仪能拓宽已学知识的广度和深度，而且还能扩大视野，增长新知识。

(二)课外校外教育是对青少年因材施教，发展个性特长的广阔天地

课堂教学完全按照国家规定的课程计划、学科课程标准进行系统的知识传授和技能训练，很难照顾到学生的个别差异。课外、校外教育正好能弥补这一缺陷。它的活动内容丰富多样，能满足学生的不同要求，学生可以自愿选择参加各种活动。同时，课外、校外教育活动也没有“统一考试压力”，学生在活动中自主学习，可以获得更多的亲身体验，能激发学生的兴趣爱好和提高学生参与活动的积极性，有利于教师根据学生的兴趣爱好及时因材施教。如果说课堂教学要解决的是人才培养中的共性问题，那么课外、校外教育活动所解决的是人才培养中的特殊性问题，它更强调培养和发展人的个性。

(三)课外校外教育有利于发展学生智力，培养各种能力

课外、校外教育活动相对于课堂教学来说，多数以亲身实践活动为主。学生在活动中可以有更多的动手、动脑的机会，在活动中学生要独立思考，当遇到困难、问题时，又要促使他们去积极探索，从各方面分析研究问题，寻求解决问题的办法。可以看出，整个活动过程是学生动手动脑，运用知识并发挥聪明才智和创造性的过程。因此，通过丰富多彩的课外、校外教育活动，不仅使学生在活动中经受各种锻炼，而且还能有效地培养学生的思维能力、自学能力、实践操作能力以及各种实际工作能力，对发展学生的智力有着极为重要的意义。

(四)课外、校外教育是进行德育的重要途径

课堂教学中对学生进行思想品德教育，更多的是通过摆事实，讲道理，晓之以理，动之以情，从而提高学生的道德认识，对学生思想品德的形成起到重要的作用。但是，学生思想品德的形成一般是从知开始，以行结束，并以行为标志的。学生形成的政治、思想、道德观点，只有通过行为实践才能转化为自觉的行动，甚至于学生的某些道德观念、信念的形成，也常常是通过行为实践体验到的。因此，学生参加课外、校外教育活动，可以在实践锻炼中加深认识，培养情感，坚定信念，形成行为习惯。同时，学生在活动中能接触实际的人和事，能得到较深刻的感性认识和情感上的感染，往往能收到比单纯的说理教育更有效的教育效果。