2015三级心理咨询师考试考点:测验技能第一节

三级心理测验技能

第一节 智力测验

测验的实施(2)

适用范围

本测验适用于16岁以上的被试，分农村和城市用两式。凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口，称之为城镇人口，采用城市式;长期生活、学习或工作于农村的称农村人口，采用农村式。

测验的实施(3)

施测步骤

首先填写好被试的一般情况、测验时间、地点和主测人，然后按测验的标准程序进行测验 。

在完成成人测验时，一般按先言语后操作的顺序进行，但在特殊情况下可适当改变;

测验通常都是一次完成，对于容易疲劳或动作缓慢者也可分次完成;

测验的实施(4)

各分测验的具体实施方法

言语部分

包括知识(I)、领悟(C)、算术(A)、相似性(S)、数字广度(D)和词汇(V)六个分测验。

操作部分

包括数字符号(DS)、填图(PC)、木块图(BD)、图片排列(PA)和图形拼凑(OA)五个分测验。

掌握每个分测验具体实施方法

总结：

共6个言语测验，5个操作测验，每个测验掌握的要点是：

(1)有多少道题

(2)从第几题施测

(3)连续多少道题不做，停止测验。

(4)每个分测验是否有时间限制

(5)计分方法是什么?0—1 0—2 0—4

(6)功能是什么?

测验的记分

测验的记分方法

1、原始分的获得

算术、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号和图画填充有时间限制。

对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性记分;不限时间的项目，按反应的质量给予不同的分数。

2、原始分换算量表分

分数的转换：

3、结果的解释

按照智商的高低，智力水平可分为如下若干等级，可作为临床诊断的依据。(见表3-2、表3-3)

b韦氏智力量表的缺点：

○1韦氏智力量表的三个独立本的衔接欠佳，表现在同一被试用两个相邻量表测验如WAIS和WISC时，其智商水平在WAIS的系统性高于WISC.

○2测验的起点有点偏难，有的分测验(如相似性测验)对低智力者难以说明，故不便测量低智力者。

○3有的分测验项目过多(如词汇测验)，增加了测验时间。

联合型瑞文测验

学习目标：掌握联合型瑞文测验的施测、记分及结果解释的方法。

工作程序

测验的实施

测验的记分

结果的解释

相关知识

注意事项

测验的实施(1)

测验材料

本测验为非文字智力测验，由李丹、王栋等(1989)根据原瑞文(J.C.Raven)的渐进矩阵测验的标准型与彩色型联合而成。测验材料是72幅图案构成的72个测题构成的一本图册，内分六个单元(A、AB、B、C、D、E)，每单元12题，前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案。

测验的实施(2)

适用范围

5至75岁以内的幼儿、儿童、成年、老年皆可借此测验粗评智力等级。幼儿以及智力低下者和不能自行书写的老年人宜个别施测，一般可团体进行。此测验可用于有言语障碍的智力测量，亦可为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具。

测验的实施(3)

施测步骤

正常三年级以上的儿童与65以下的成人以团体施测，其他则以个别施测;

示范测试方法;

本测验40分钟内交卷，测验进行到20分钟及30分钟各报一次时间;

幼儿及弱智者在个别施测时，A、Ab、B系列全部完成，C、D、E三单元如连续3题不通过，则该单元不再往下测。

测验的记分

原始分数：本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。

本测验的量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ分数。

智商(IQ)

结果的解释

瑞文智商分级标准

类别 IQ 理论分布

极优 ≥130 2.2

优秀 120~129 6.7

中上(聪明) 110~119 16.1

中等(一般) 90~109 50

中下(迟钝) 80~89 16.1

边缘 70~79 6.7

轻度 55~69

弱 中度 40~54

智 重度 25~39 2.2

极重 ≤24

相关知识(1)

关于瑞文测验

瑞文测验共包括标准型、彩色型和高级渐进方阵三套测验。

标准型(SPM)是瑞文测验的基本型，于1938年问世，适用于6岁到成人被试，有5个黑白系列，共计60个项目组成;

彩色型(CPM)编制于1947年，适用于5.5岁到11.5岁的儿童及智力落后的成人，分为三个系列，共计36个测验项目组成。

高级型(APM)包括渐进矩阵I型(12题)及II型(36题)，类似于瑞文标准渐进测验，但难度更大，可对在标准型测验上得分高于55分的被试进行更精细的区分评价。

相关知识(2)

瑞文测验的理论基础

Raven(1927)认为笼统地用智力一词还不足以描绘人的多种认识能力，指出存在着两种既对立又有内在联系的行为，即再生性能力(回忆已获得信息并进行言语交流的能力)和推断性能力(个体作出理性判断的能力)。

Raven用他自己创制的一套全部由图片组成的非言语测验测量推断性能力，这就是著名的瑞文测验。

注意事项

主试逐字照读指导语，对被试提问可以重复指导语，不应擅自补充或修改。

团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈，有条件的地方最好座位分开。

团体施测对象如超过30人，除主试外应增加主试助理1~2人。每次施测团体应不超过50人。

主试和主试助理在被试进行前5题时，应进行巡视，对不能理解解题方式或前5题不能正确回答者，单独重复指导语。

比内测验

学习目标：掌握中国比内测验的实施、记分与结果解释方法

工作程序

测验的实施

测验的记分

结果的解释

相关知识

注意事项

测验的实施/适用范围

本测验适用于2～18岁被试，农村和城市被试共用一套试题。

测验的实施/施测步骤

让被试或替被试填明记录纸上的简历，并签上自己的姓名。

根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查到开始的试题，然后按指导书的实施方法进行测验。

熟读各试题的指导语，要求能在指导被试做每个试题时，自然而准确地说出。

被试者连续有五题不通过时，停止测验，并对他说：“好了，就到这儿吧，谢谢你”。

测验的记分

实得分：通过1题记1分。

总分：实得分+补加分

智商(查表)：根据被试者的实足年龄和总分，从指导书的智商表中即可查到相应的智商。

实足年龄的计算是用测验的年、月、日减去出生的年、月、日，结果计年和月份，凡超过15天或整15天的日数按一个月计，不足15天的一律不计。

相关知识(1)

比内-西蒙量表的发展

该量表的最早版本是由法国心理学家比内(A. Binet)和医生西蒙(T. Simon)于1905年编制而成，称比内-西蒙量表。

1908年，比内发表修订后的比内-西蒙量表，删掉了1905年量表中不合适的测验项目，增加了一些新的测验项目，使总数达到59个。此外，在此次修订本中他将测验成绩用“智力年龄”表示，并建立了常模，这是心理测验史上的一个创新。

相关知识(2)

斯坦福-比内量表

在1916年的量表中，首次引入了比率智商的概念，以IQ作为比较人聪明程度的相对指标。

1960年，推蒙和梅里尔再度合作，将1937年量表L型和M型中的最佳项目合并成单一的量表，称L-M型。此次修订除对样本的代表性较1937年时更广泛外，重大的改革是采用了韦氏量表的离差智商替代比率智商，其平均数为100，标准差为16。

相关知识(3)

中国比内测验

1924年，《中国比内-西蒙智力测验》(陆志韦修订)，适合于江浙儿童使用;

1936年，陆志韦和吴天敏发表了第二次修订本，使用范围扩大到北方;

1982年，吴天敏教授对比内量表又进行了修订，称《中国比内测验》。

测验对象扩大为2~18岁;

基本上每岁3个试题，共计51个题目;

放弃了比率智商，而采用离差智商的计算方法来求IQ。

此外，吴天敏教授考虑到教育、医疗实际部门对智力测验的需要，又编制了〈中国比内测验简编〉。

注意事项

按“测验必备”备齐物品。

主试对被试者必须保持一般的和善态度。

测验时主试与被试对坐，主试可将指导书立在面前，以免被试者窥视主试的记录，思想受到扰乱。

主试必须按照各题的时限控制时间，不可随意延长或缩短。