2015心理咨询师《社会心理学》考前经典习题（二）

简答题

1. 简述学校作为社会化机构的重要性

答：作为社会化机构，学校的重要性首先表现在它在较长的时间内对学生进行系统的教育，而这种长期的系统的教育，对儿童的社会行为的模塑在现代社会中是无以替代的;其次，学校的重要性还在于它有着独特、完整的机构，它是社会的雏形。

2. 简述社会化过程中家庭的重要性

答：(1)童年期是人一生中社会化的关键时期，而在这一时期中，儿童主要生活在家庭的天地之中;(2)儿童在童年期对家庭的生理和心理依赖是一生中最强烈的时期;(3)家庭在整个社会结构中占据着独特的地位，诚如马克思、恩格斯所说，“家庭起初是唯一的社会关系”。

3. 简述自我观念对于个体的重要功能 

答：(1)使个体有关自己的经验能够得到组织和解释;(2)使个体能够增加快乐和减少痛苦，如认为自己有能力就会不断去发挥能力以获得快乐;(3)使个体保持自尊。

4. 简述同辈群体在社会化中扮演重要角色的基本原因

答：

(1)同辈群体是一种非正式群体，它是由个人自由选择的，因此，往往易使其成员产生较高的心理认同感;

(2)同辈群体有自己的价值标准，自己心目中的英雄榜样，自己的语言和消费方式等，青少年的同辈群体在这方面犹为明显，并往往因此构成了独特的亚文化群体;

(3)同辈群体的社会化极少带有强制的性质，它往往是在其成员对个人的社交、安全、尊严、优越感的满足中自然而然地实现的。

5.简述小群体的“小”的含义

答：

1、人数不多

2、群体成员之间有直接的个人交往和接触

3、群体成员是由共同的社会活动结合在一起的

4、群体成员之间有浓厚的感情关系

5、他们的行为受群体中形成的规范调节

6. 简述心理内驱力与生理内驱力的异同

答：心理内驱力与生理内驱力都具有推动人们行动以求得平衡的作用，但这两者在本质上是完全不同的，具体说来，1)心理内驱力是人在社会生活中学习的产物，是后天的、习得的，因而是可以改变的;而生理内驱力则是先天的、不学而能的、靠遗传获得的;2)心理内驱力是社会化的产物，因而不同社会生活环境的人会有着不同的，甚至截然相反的心理需求;但生理内驱力则是生物遗传的产物;3)生理内驱力产生于生理不平衡，心理内驱力则产生于由社会生活环境所导致的心理不平衡。

7. 简述科尔伯格的道德发展阶段论

答：美国心理学家科尔伯格进一步发展了皮亚杰的理论，将道德发展过程划分为三大水平七大阶段，这七大阶段是依年龄的增长而循序渐进的：1)前世俗水平，包括第一、二两大阶段，在这一水平上，儿童的道德倾向是根据惩罚和奖赏来确定的;2)世俗水平，包括第三、四两大阶段，在这一水平上，道德判断的基础是法律和社会习惯;3)后世俗水平，包括第五、六、七三大阶段，在这一水平上，人们开始意识到有许多比法律还重要的道德原则。

8. 简述反社会化和反向社会化的区别

答：反社会化和反向社会化在中文中只是一字之差，但其内涵却完全不同。

个人接受与主流文化相偏离的亚文化的过程为不完全社会化或顺应不良;而个人接受与主流文化相对立的亚文化的过程称为反社会化。

反向社会化又称为逆向社会化，即指传统的受教育者对施教者反过来施加影响，向他们传授社会变化知识、价值观念和行为规范的社会化过程。反向社会化并没有否定一般社会化的意义和作用。