时政热点：把有偿补课赶出“灰色地带”

近日，广东省教育厅印发并公布《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的实施方案》，对违反相关规定的中小学教师，视情节轻重，分别给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至行政处分。对违反相关规定的学校，视情节轻重，相应给予通报批评、取消评奖资格、撤销荣誉称号等处理，并追究学校领导责任及相关部门的监管责任。(1月4日《广州日报》)

在职中小学教师“有偿补课”，国家教育部已经发文，明令禁止而且还出台了处罚规定，可以说，“有偿补课”的坏处和主管部门的态度毋庸置疑，清清楚楚。广东省教育厅出台《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的实施方案》，亮明了教育部门对有偿补课的应有态度以及治理的决心。既然对教师“有偿补课”说了“不”，那么我们的教师不管有什么理由，都不能再进行“有偿补课”了，都要自觉遵守“禁令”。

为什么要禁止“有偿补课”?因为教育有自身的规律和发展轨迹，作为从业者，教师以“立德树人”为天职，是奉献而不是索取，是公益而不是功利。这就决定了教师应该全身心地投入到教育教学工作中去，做好“分内的事”，教育好每一个学生。否则，把“分内的事”当作“分外的事”而捞取“外快”，一旦“知识传授”变为“金钱交易”，就会扰乱正常的教学秩序，加重学生的课业负担，导致师德的失范。“课堂内容不讲，留到课后补习班”、“课内混混，课外忙着捞外快”等一些个别现象也被无限扩大，影响社会对整个教育行业的评价。

补课虽说可能在一定程度上提升学生的成绩，但它会导致学生素质整体发展的不平衡。因为补课只能让学生成绩提高，却对学生的综合素质没有任何好处。经济条件好的家庭可以接受而且愿意补课，而对大部分工薪阶层的家长来说，面对老师提供的“有偿补习”，则是处于两难境地：不补不放心，还得罪老师;补了支出上又吃不消。教育本应该是平等的、服务大众的，可是补课却破坏了这一切。不利于教育教学质量的整体提高，也不利于学生的健康成长。

有偿补课已经成了当下中国基础教育的一块“牛皮癣”。它扭曲了中小学组织的宗旨使命，破坏了良性的教师群落生态平衡，模糊了中小学教书育人的基本宗旨使命，贬损了教师群体社会声誉，更违背了我国义务教育法的基本精神，因此是一个必须治理的行风问题。当然，治理有偿补课仅靠禁令是不够的，一些配套工作还需跟上。比如政府要加大教育经费保障力度，对于成绩差的学生，要通过课后编班补课、辅导的方式进行帮助，这部分经费由政府承担;又比如要适当提高教师的薪酬待遇。教育是个良心活，肩负着教书育人的神圣职责，个中艰辛只有教师自己知道，因此提高教师待遇并向一线优秀教师倾斜远比高举“禁补令”要强得多。